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發(fā)布時間:2018-10-08 來源: 幽默笑話 點(diǎn)擊:

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1、對于英語零基礎(chǔ)的學(xué)生,從發(fā)音入手。教學(xué)生掌握字母與發(fā)音之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音,按音寫詞的能力。
2、針對文理科不同專業(yè)的學(xué)生,采取不同的方法講授。對于文科生,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,對于理科生則重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而認(rèn)識語言的規(guī)律性。
3、不斷研究詞匯學(xué)習(xí)成效提升策略,多渠道輸入,多形式輸出。幫助學(xué)生構(gòu)建既有個性又有中國特色的英語閱讀學(xué)習(xí)模式,將特色教學(xué)鎖定學(xué)生薄弱點(diǎn),側(cè)重英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
4、做一位激勵型教師。欣賞每位學(xué)生的獨(dú)特性,始終堅信,沒有差生,只有差異。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

2、選出對崔顥《黃鶴樓》賞析有誤的一項(xiàng): ( )昔人已乘黃鶴去,此地空金黃鶴樓。黃鶴一丟不復(fù)返,白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。A.這首七律寫詩人登樓臨江,極目遠(yuǎn)眺,追思神話,一面贊嘆山川的壯美風(fēng)光,一面流露了作者政治失意的痛苦。B.前四句主要寫黃鶴樓的命名由來及憑吊之感。仙去樓存,白云常在,形象而含蓄地概括了人生短暫,自然永恒的哲理。C.五、六兩句寫登樓遠(yuǎn)望所見的一派草樹繁茂景象:晴日當(dāng)空,漢陽綠樹歷歷在目,鸚鵡洲上芳草萋萋。D.七、八兩句以日暮懷歸之情作結(jié)。作者想回故鄉(xiāng)而又無船無橋渡江,讓人頓生鄉(xiāng)愁。3.選出劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》賞析錯誤的一項(xiàng): ( )巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。A.首聯(lián)以“凄涼地”、“棄置身”直接抒發(fā)了作者長期被貶邊荒的憤慨。B.三、四句連用典故,“翻似”二字,簡描舊友被害情狀。抒發(fā)詩人對戰(zhàn)友的深切懷念,表達(dá)長期被貶后的人事滄桑之感。C.五、六句寫擺脫現(xiàn)實(shí)處境,展望未來風(fēng)光,千帆競發(fā),萬木爭春,借景物描寫表達(dá)人生哲理,耐人尋味。D.結(jié)聯(lián)在酬答白居易的感情時,明確表示振作自持的態(tài)度,表現(xiàn)出堅忍不拔的豪邁情緒。

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