新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)提升的現(xiàn)實(shí)路徑

　 摘 要：當(dāng)前，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國(guó)家安全面臨新情況。為了鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，高校必須緊緊把握新時(shí)代意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。以習(xí)近平新時(shí)代社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)思想為起點(diǎn)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式、將主流意識(shí)形態(tài)教育貫穿于校園活動(dòng)建設(shè)、以習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)思想指導(dǎo)高校官方媒體建設(shè)等是整合多元思想、凝聚價(jià)值共識(shí)、維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全、提升高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的可行路徑，從而更加牢牢掌握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

　關(guān)鍵詞：習(xí)近平;意識(shí)形態(tài)工作;高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)

　黨的十九大報(bào)告指出，“牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。必須推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起”[1]。這表明，我們國(guó)家高度重視意識(shí)形態(tài)工作的重要性，堅(jiān)

　持和強(qiáng)化馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。新時(shí)代，在國(guó)際國(guó)內(nèi)多種因素綜合作用的情況下，我國(guó)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校作為掌握主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的重要陣地必然面臨許多新難題。如何堅(jiān)持和把握馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，成為當(dāng)前高校不可回避的重要課題。

　一、高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)涵

　特定的國(guó)家在其特定的發(fā)展階段內(nèi)都有各種不同的思想觀點(diǎn)，能夠反映統(tǒng)治階級(jí)的根本利益或者為統(tǒng)治階級(jí)根本利益服務(wù)的思想是這個(gè)國(guó)家或社會(huì)的意識(shí)形態(tài)。“一定的意識(shí)形態(tài)形成以后，必然在社會(huì)上形成相應(yīng)的話語(yǔ)系統(tǒng)，即一套特有的名詞概念、表達(dá)方式和思維方式等等，用以闡釋、傳播意識(shí)形態(tài)的基本觀點(diǎn)”[2]。所以，意識(shí)形態(tài)需要構(gòu)建話語(yǔ)體系，通過(guò)話語(yǔ)表達(dá)才能真正傳播到大眾中去。“意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是思想領(lǐng)域統(tǒng)治權(quán)，是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)生的對(duì)他者的權(quán)利，也就是意識(shí)形態(tài)通過(guò)話語(yǔ)表達(dá)的方式對(duì)人們形成的影響力和吸引力”[3]。統(tǒng)治階級(jí)只有掌握了話語(yǔ)權(quán)，才能引導(dǎo)和控制社會(huì)輿論，維護(hù)本階級(jí)的根本利益。

　我國(guó)高校堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，承擔(dān)著學(xué)習(xí)傳播馬克思主義的重要職責(zé)和培育社會(huì)主義建設(shè)人才的重要使命。高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)是指高校教育工作者通過(guò)有效的話語(yǔ)路徑，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知和行為特點(diǎn)，向?qū)W生闡釋和傳播包含主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)內(nèi)容，引領(lǐng)和調(diào)控高校輿論環(huán)境，使高校在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里獲得影響力和主動(dòng)權(quán)，從而引導(dǎo)高校在正確的方向發(fā)展。

　二、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨的困境

　筆者采取自填式問(wèn)卷調(diào)查的方式，就某校大學(xué)生對(duì)思政課的態(tài)度、感受，校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，以及高校官方媒體在宣傳主流意識(shí)形態(tài)方面的作用等內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研。此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷 201 份，回收問(wèn)卷 201 份，有效回收率為 100%。其中，大一學(xué)生占 15.4%，大二學(xué)生占 20.4%，大三學(xué)生占 17.9%，大四學(xué)生占 46.3%。通過(guò)調(diào)研顯示，當(dāng)前高校主要通過(guò)開(kāi)設(shè)思想政治理論課、開(kāi)展校園活動(dòng)、建設(shè)校園官方媒體向?qū)W生宣傳主流意識(shí)形態(tài)。其中，思政課是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的主要陣地，團(tuán)日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、主題活動(dòng)等校園活動(dòng)是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的主要載體，校報(bào)、廣播、電視、官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)、官方微博等是

　高校主流價(jià)值信息宣傳的主要形式，這些途徑在提升高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)方面起到了比較好的推動(dòng)作用。然而，當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)仍面臨著多重困境。

�。ㄒ唬┧枷胝�治理論課對(duì)學(xué)生的吸引力有待加強(qiáng)

　首先，高校開(kāi)設(shè)思政課是提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、堅(jiān)定學(xué)生馬克思主義信仰的重要途徑，但并不是所有學(xué)生在課堂上都能做到認(rèn)真聽(tīng)講，有不少學(xué)生把思政課看作是自己在學(xué)業(yè)壓力之下的一種放松方式，并沒(méi)有把它作為提升自己政治素養(yǎng)的渠道，如圖 1 所示。其次，雖然部分學(xué)生認(rèn)為思政課的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，自己對(duì)其很感興趣，但有不少學(xué)生認(rèn)為思政課教學(xué)內(nèi)容未能緊跟時(shí)代步伐，思想政治理論知識(shí)過(guò)于抽象，內(nèi)容深?yuàn)W，與自己的實(shí)際生活有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，難以理解，如圖 2 所示。

�。ǘ�）高校校園活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響力有限

　高校校園活動(dòng)的開(kāi)展在一定程度上增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，但其在實(shí)施過(guò)程中也存在諸多問(wèn)題。高校校園活動(dòng)在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)方面的實(shí)效性和影響力有限，學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)開(kāi)展的效果和意義的評(píng)價(jià)

　不高，高校通過(guò)開(kāi)展校園活動(dòng)在宣傳主流意識(shí)形態(tài)方面所做的工作沒(méi)有得到學(xué)生的廣泛認(rèn)同，如圖 3 所示。

　（三）高校通過(guò)校園官方媒體掌握話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)有待完善

　高校通過(guò)校園官方媒體發(fā)布的一些主流價(jià)值信息難以吸引和影響學(xué)生，并不能得到學(xué)生的及時(shí)關(guān)注，如圖 4 所示。網(wǎng)絡(luò)上傳播的一些負(fù)面信息會(huì)不可避免地影響到青年一代，加之高校在處理新媒體信息方面還存在缺陷，還不能有效控制負(fù)能量信息所帶來(lái)的影響，這就導(dǎo)致高校不能及時(shí)把握話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)。

　三、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)面臨困境的原因

�。ㄒ唬┪鞣桨詸�(quán)主義對(duì)高校意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透

　“國(guó)內(nèi)外各種敵對(duì)勢(shì)力，總是企圖讓我們黨改旗易幟、改名換姓，其要害就是企圖讓我們丟掉對(duì)馬克思主義的信仰，丟掉對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的信念”[4]。首先，西方通過(guò)自身發(fā)達(dá)的科技和文化產(chǎn)業(yè)向中國(guó)輸入帶有明顯西方色彩的文化產(chǎn)品，例如，美國(guó)的影視、游戲、動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)都成為無(wú)數(shù)青少年的消費(fèi)品，這些產(chǎn)品都打上

　了西方意識(shí)形態(tài)的烙印，這必然會(huì)影響到大學(xué)生的價(jià)值觀念。其次，西方國(guó)家極力向中國(guó)散播自己的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系。新自由主義、普世價(jià)值論等等這些西方鼓吹的思潮都不可避免地彌漫在大學(xué)校園，影響到大學(xué)生的思想觀念和行為方式。

　（二）高校思想政治理論課的教學(xué)方式較為單一

　當(dāng)前高校思政課的教學(xué)方式較為單一，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。傳統(tǒng)的思想政治理論課的講授方式主要是教師單向地向?qū)W生傳授思想政治理論知識(shí)，在這種相對(duì)封閉的教學(xué)模式下，教師往往是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生則處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，這種教學(xué)方式難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也難以使學(xué)生自覺(jué)接受思政課教師所傳授的知識(shí)并內(nèi)化于心。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，教師和學(xué)生都可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平等地獲取信息，學(xué)生獲取信息的來(lái)源不再僅僅局限于教師的講授，這在一定程度上也弱化了高校思想政治理論課教師宣傳主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)。

�。ㄈ�）高校校園活動(dòng)建設(shè)存在不足

　校園活動(dòng)實(shí)際效果不佳。當(dāng)前高校校園活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)于形式化，將娛樂(lè)放在重要位置而不去挖掘校園活動(dòng)包含的內(nèi)在教育價(jià)值，不注重對(duì)學(xué)生的思想政治教育，這難以發(fā)揮校園活動(dòng)的意識(shí)形態(tài)教育功能。

　校園活動(dòng)師生參與度不高。首先，當(dāng)前高校部分校園活動(dòng)的開(kāi)展采取強(qiáng)制的方式，要求每一位學(xué)生必須參加，雖然參與人數(shù)多，但很多學(xué)生并不是自愿參加的。其次，有些校園活動(dòng)的主題設(shè)置不合理，不符合當(dāng)代大學(xué)生的思維方式，因此不能吸引學(xué)生去主動(dòng)參加。最后，大學(xué)校園活動(dòng)絕大多數(shù)是由學(xué)生組織的，校園活動(dòng)的開(kāi)展缺乏教師的專業(yè)指導(dǎo)和參與，沒(méi)有充分發(fā)揮教師在主流意識(shí)形態(tài)教育中的重要作用。

　四、提升高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的現(xiàn)實(shí)路徑

　（一）積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　黨的十九大報(bào)告指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。高校承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。在高校范圍內(nèi)積極進(jìn)行社會(huì)主

　義核心價(jià)值觀的傳播和實(shí)踐是抵御西方霸權(quán)主義對(duì)高校進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的重要路徑，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

　首先，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)高為師，身正為范。教師在擁有豐厚的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還必須具備高尚的道德品質(zhì)。教師要以高尚的靈魂去影響學(xué)生、感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，真正做到以情育人、以德育人。高校教師走在高校教育的前沿，必須樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向，堅(jiān)定政治信仰，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引方向，以高尚的道德素質(zhì)熏陶和教育學(xué)生，構(gòu)建風(fēng)清氣正的校園環(huán)境。

　其次，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引高校育人工作，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄魂育人。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)校日常教育和管理中，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和基本要求真正入腦、入耳、入心。要在校園內(nèi)弘揚(yáng)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入發(fā)掘?qū)W校自身的校園文化特色，通過(guò)開(kāi)展合唱比賽、朗誦比賽、讀書報(bào)告會(huì)、參觀紅色文化區(qū)等多種多樣的教育實(shí)踐活

　動(dòng)，使校園文化建設(shè)獲得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滋養(yǎng)，使大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的文化自信。另外，要高度重視大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，警惕各種錯(cuò)誤的社會(huì)思想對(duì)大學(xué)生的不良影響，確保馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

�。ǘ�）將主流意識(shí)形態(tài)教育貫穿于高校校園活動(dòng)建設(shè)

　中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。美好生活的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)先進(jìn)文化的支持。高校校園活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，將主流意識(shí)形態(tài)教育貫穿于高校校園活動(dòng)建設(shè)是營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍的重要途徑，也是提升高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的必然選擇。

　首先，專業(yè)教師應(yīng)參與到校園活動(dòng)的指導(dǎo)與建設(shè)中來(lái)，把主流意識(shí)形態(tài)教育貫穿于校園活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的自覺(jué)認(rèn)可度。其次，校園活動(dòng)應(yīng)結(jié)合時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置主旨鮮明的議題。同時(shí)，校園活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)貼近大學(xué)生實(shí)際生活，適應(yīng)大學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)，

　拉近活動(dòng)與學(xué)生之間的距離。再次，各個(gè)活動(dòng)主體要進(jìn)行交流與合作，吸收各自的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，提高校園活動(dòng)的質(zhì)量。要通過(guò)學(xué)校的校報(bào)、廣播、電視、官方微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)展示校園活動(dòng)的成果，打造紅色平臺(tái)，堅(jiān)守校園活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)陣地的話語(yǔ)權(quán)。最后，校園活動(dòng)主體應(yīng)充分挖掘自身的發(fā)展空間，不應(yīng)只局限于學(xué)校范圍內(nèi)，應(yīng)密切與社會(huì)的聯(lián)系，既要緊跟時(shí)代，又要結(jié)合學(xué)校自身特色，設(shè)置特色鮮明的活動(dòng)主題，吸引社會(huì)的關(guān)注，增強(qiáng)校園活動(dòng)的社會(huì)影響力。

　（三）以習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)思想指導(dǎo)高校官方媒體建設(shè)

　習(xí)近平網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要構(gòu)成之一，對(duì)高校官方媒體的建設(shè)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

　首先，高校應(yīng)提升自身官方媒體的建設(shè)水平，搶占話語(yǔ)權(quán)的制高點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益”[5]。要想構(gòu)建健康積極向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須堅(jiān)持“用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會(huì)，做到正能量充沛、主旋

　律高昂”[6]。高校應(yīng)通過(guò)官方媒體弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，加大主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的傳達(dá)力度，起到凝聚廣大師生的作用。另外，高校官方媒體管理人員要提升自身素質(zhì)，及時(shí)剔除校園網(wǎng)絡(luò)的非主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)，凈化校園網(wǎng)絡(luò)的輿論環(huán)境[7]。

　其次，高校要引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，確保大學(xué)生言論自由和言論規(guī)范。習(xí)總書記指出，網(wǎng)絡(luò)空間不是法外之地，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人類生活的新空間。網(wǎng)絡(luò)空間雖然是虛擬世界，但是它與現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，有其自身的運(yùn)行機(jī)制和最基本的倫理規(guī)范[8]。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確且有效地甄別網(wǎng)絡(luò)信息，幫助學(xué)生去粗取精、去偽存真，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀。大學(xué)生也應(yīng)自覺(jué)抵制不良信息的誘導(dǎo)，提高自我甄別信息的能力，文明上網(wǎng)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向。此外，要制定切實(shí)可行的制度，確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論自由和言論規(guī)范。應(yīng)讓大學(xué)生了解“該說(shuō)什么，不該說(shuō)什么”，以制度約束學(xué)生，構(gòu)建積極健康的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)空間[9]。

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