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心理咨詢室活動記錄文本

發(fā)布時間:2020-11-16 來源: 主持詞 點擊:

 武圩小學心理咨詢室活動記錄

 時間

 地點

 心理咨詢室

 活動過程

 一、

 基本情況

  姓名:顧浪

  性別:男

 年齡:11

 所屬班級:四年級

 二、

 主要問題

  在校經(jīng)常打罵同學,暴躁傷人事件屢屢發(fā)生,嚴重違反行為規(guī)范,他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。

 自入學以來,暴躁傷人事件屢屢發(fā)作:經(jīng)常無緣無故打同學,揪女同學的辮子,上課影響其他同學,簡直是一個“小惡霸”,嚴重違反了學校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話,經(jīng)常發(fā)脾氣,動輒摔東西,與父母吵鬧。他的爸爸自身修養(yǎng)不高,對孩子的管教較粗暴,一不聽話,就打就罵。我還了解到孩子特別喜歡愛攻擊性較強的漫畫、電視等,這又為他提供了模仿攻擊行為的條件。

 三、

 分析與診斷

 從以上現(xiàn)象表明,顧浪的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種:暴力攻擊,動作攻擊和言語攻擊,對于顧浪來說,這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為,一般都具有一定的起因,

 要幫助他們改正這些不良行為,首先應找到引起這一行為的原因。

 四、

 輔導過程

 (一)

 父母的配合

 人們都說:父母是孩子的第一任老師。經(jīng)過和顧浪父母長時間的溝通,在如何教育顧浪的問題上,我們逐步達成了一致意見。我勸導顧浪的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子,要多和兒子相處、交談,用溫情和兒子溝通。從那以后,我就很少聽到顧浪爸爸打兒子的事了。顧浪特別愛看打斗火暴的場面,還時不時地拳打腳踢進行模仿。對此,我與他父母交換意見后,在家長的引導下,改看一些既有教育意義,孩子又喜歡愛的書報、片子。當孩子的壞習慣逐漸改變時,我又要求他的家長即時給予表揚。激勵,并用獎勵的方法給孩子買些學習用具、玩具等,從正面對孩子的行為予以肯定。

 (二)教師的教育

 我積極地與孩子作交流,我耐心地對他說:“你把自己的快樂建筑在別人的痛苦之上,是不對的,對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同學,你有什么感想?多想想自己給別人帶來了多少痛苦,絕不可再干!老師相信你會努力去改的!”

 我還在班中要求同學要諒解顧浪,不與他“對著干”,而要采取冷卻、忍耐的方法。自我強化是指學生對達到某種成就的標準。我告

 訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序,可以選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵:如成為光榮的升旗手;在班上公開表揚等,讓他充分體驗成功的歡樂,不斷進步。

 五、

 輔導效果(評價)

 一年來,經(jīng)過老師、家長、同學的幫助,顧浪易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了,他臉上的怒氣少了,微笑多了,和同學的關系在一天天地改善,也樂意為班級、同學做好事了,老師和同學們都情不自禁地說:“顧浪的轉變可真大!”

 時間

 地點

 心理咨詢室

 活動過程

 一、

 基本情況

  姓名:杜天成

  性別:男

 年齡:12

 班級:六年級

 二、

 主要問題

 1、對父親不敢說話,因父親管束嚴厲,簡單粗暴,缺少與孩子交流,母親較能注意孩子想法。

 2、高年級后,不適應學校的規(guī)章制度的約束,紀律差。同學之間的互不相讓更是讓他無法接受。他自尊心強,又好表現(xiàn),可因人際關系差,沒人聽他的指揮。故老師、同學也常向家長反映,家長的批評也逐漸增多,事事不順心,引起他對老師與同學不滿,也對家長不滿,滋長了報復心理和攻擊性行為,經(jīng)常無理取鬧,惹事生非,甚至有時還暴跳如雷。有時上課較專心,對老師提出的問題,能積極大膽地發(fā)言,好表現(xiàn)自己,總希望能在大家面前露一手,得到夸獎,因為管不住自己,常常在課堂上做小動作,得不到老師和同學的信任,反過來又挫傷了自尊心。

 3、具體事例

。1)

 喜歡管閑事,喜歡惹人家,因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑,感到自尊心受到損害,就喋喋不休地罵罵同學,一旦家長批評,他會發(fā)脾氣,對家長提出的要求總是討價還價講條件。

。2)一次課間,他又去戲弄別的的同學,同學把這事告訴老師,

 老師當著全班同學的面批評了他,他馬上情緒激動,暴跳如雷,大嚷嚷起來, 直到老師讓全班同學評理,他漸漸冷靜下來。事后,老師把這事告訴他家長時,他還要在一旁爭辯。

  (3)經(jīng)常下課大玩特玩,到了上課時間卻要求去小便。進教室后不能認真聽課,吵得大家不能上課。

 三、

 分析與診斷

 不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和自由散漫的個性。進入小學后,因行為習慣不好,與同學們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責,產(chǎn)生了逆反心理,并形成了心理障礙。他感情容易沖動,自控能力差,只要有一件不如意的事就會使他忘記場合,忘記對象大鬧一番,以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激,心胸狹隘,敏感多疑,不能正視自己的缺點,總認為是別人和他過不去,對老師、同學與家長 的批評極為反感,老是懷疑別人說他的壞話。

 四、

 輔導過程

。1)加強家校聯(lián)系:老師經(jīng)常打電話或直接與家長交談,讓家長及時了解杜天成在校的表現(xiàn),共同制定教育策略,并嚴格執(zhí)行。

。2)

 講究輔導方式:用尊重、平等、商討問題的方式與其溝

 通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說,心平氣和地與他人交流的習慣。

。3)

 多表揚鼓勵:全面分析杜天成的優(yōu)缺點,及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點,多給他一些機會參加集體競賽活動,滿足他的自尊需求。

 五、輔導效果(評價)

 幫助制定階段目標,并督促其實現(xiàn)。如有進步,馬上給予表揚,推動他改正自己的不良行為習慣。在老師、家長的特別關懷下有了一點兒進步。上課專心時,情緒特別高漲,能積極舉手發(fā)言,回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀律,被老師批評也能虛心接受,表示要改正。與同學之間的摩擦也減少了。當然,許多毛病不是一下子都能改過來的,經(jīng)常還會反復。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下,隨著年齡的增長,他的心理問題會得到疏解,他的不良行為會得到矯正。

 中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

  學生姓名

 林詩 年11

 班級

 五年

 墩

 齡

 心理輔導教師

 賴新東

 咨詢時間

 2011.10.13

 心理問題

 我覺得別人給我起外號,有點被人瞧不起。心里很煩。

 心

 理

 問

 題

 分

 析

 起“綽號”是小學生之間經(jīng)常存在的問題,處理不當,可能影響同學之間的團結和個人學習進步,也可能該某些同學造成心理上的負擔,應注意引導。

 心

 理

 輔

 導

 內(nèi)

 容

 “起綽號”的同學有的可能是善意的,我國許多藝術家也有“綽號”,要正確地對待同學們給你的“綽號”。如果有損你的人格的要提出批評,班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。

 效果

 班級內(nèi)善意的綽號多了,有損同學人格的綽號少了。

 備注

  學生姓名

 許麗娜

 年齡

 9

 班級

 三年

 心理輔導教師

 鄭巧情

 咨詢時間

 2011.11.14

 心理問題

 我覺得做什么事情都缺乏信心,就怕做不好事情讓老師和家長指責,考試的時候總也因為緊張而成績不理想.

 心

 理

 問

 題

 分

 析

  平時缺乏鼓勵,受到挫折。家庭中缺乏民主氣氛。

 心

 理

 輔

 導

 內(nèi)

 容

 要主動與朋友相互交流,不以自己有不足之處而感到自暴自棄,用樂觀向上精神看待每一件事情,與父母,教師溝通思想,加強交流。

 效果

 性格變的開朗,有明顯的自信心,成績有提高。

 備注

 中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

 學生姓名

 林美姍

 年齡

 7

 班級

 二年

 心理輔導教師

 鄭佳慶

 咨詢時間

 2011.10.25

 心理問題

 覺得自己是個小女孩,在家里和社會上不被人重視,心理不平衡。

 心

 這與其家庭中父母有了弟弟后,對她的關心

 理

 問

 題

 分

 析

 不夠,社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。

 心

 理

 輔

 導

 內(nèi)

 容

 “性別”是無法選擇的,而道路、理想和對社會的貢獻是可以選擇的,古今中外,有多少巾幗英雄,女中豪杰如:花木蘭,居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻,受到了世人的尊重。

 效果

 能積極參加學校的各種活動,情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話,關心愛護弟弟。

 備注

 中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

 生姓名

 林讓哲

 年齡

 12

 班級

 六年

 理輔導教師

 許良福

 咨詢時間

 2011.9.8

 理問題

 我為什么老不大方?

  這孩子在平時放不開,心理負擔太重,老怕別人笑話她,老覺得別人都比自己強。總的來說不夠自信。

 人首先要自信,然后別人才能認可你。你看你做事認真,心地善良,關心集體,其實很多同學都比不過你。我認為你是很優(yōu)秀的。另外,大膽與大家接觸,你再看是不是大家都喜歡你。

 果

 能大膽與同學接觸,參加各項活動,能得到同學們的肯定,慢慢的恢復了很多自信心,

 注

  中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

 學生姓名

 林文淼

 年齡

 10

 班級

 五年

 心理輔賴新東

 咨詢2011.12.2

 導教師

 時間

 心理問題

 我為什么成績老提不上去?

 心

 理

 問

 題

 分

 析

 這孩子上課注意力不集中,學習習慣不好,而且自制力也不夠強 。

 心

 理

 輔

 導

 內(nèi)

 容

 因為你注意力不集中,學習習慣不好,導致了你學習成績老提不上去。這需要你上課認真聽講,不走神,認真回答問題。上課做到心無雜念。你要從心里重視,一旦發(fā)現(xiàn)自己走神,立即提醒自己,也可請同位幫忙提醒你。但是你要有耐心,有毅力。

 效果

 學習習慣在老師與同學的幫助下有了改善,上課也能認真多了,相信在期末學習成績會有所提高。

 備注

  洛河中心小學學生心理咨詢輔導記錄表

 學生姓名

 許垅輝

 年齡

 8

 班級

 三年

 心理輔導教師

 鄭巧情

 咨詢時間

 2011.12.8

 心理問題

 為什么爸爸媽媽有時候老不相信我?

 心

 理

 問

 題

 分

 析

 望子成龍,這是所有家長的心愿。所以很多家長對孩子的期望值也就高了?墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L的用心,做起來也就達不到標準,導致信用度降低。

 心

 平時你做事可能讓爸爸、媽媽不夠能放心。因為有時做事你做得很一般了,離爸爸媽媽的目標太遠。爸爸、

 理

 輔

 導

 內(nèi)

 容

 媽媽都是很喜歡你,希望你長大有出息,自然要求也高了。而且隨著年齡增長,標準會更高。其實我們自己也要這樣來要求自己,這樣才會做得更好。所以你首先要正視自己,然后再與家長溝通,談你的感受,與家長意見達成一致,就好辦了。

 效果

 在班主任老師的協(xié)助下,孩子與家長進行了多次交談、協(xié)商,達成了同識。孩子明白了父母的用心,做事的效率得到了很大提高,也得到了父母的認可。

 備注

 多年的財務工作實踐給了我巨大的舞臺來提高自已觀察問題、分析問題、處理問題的能力,使我的業(yè)務水平和工作能力得到了長足的進步,但我也清醒地認識到,自己的工作中還存在許多不足之處,今后,我將更加注意學習,努力克服工作中遇到的困難,進一步提高職業(yè)道德修養(yǎng),提高業(yè)務學識和組織管理水平,為全縣交通事業(yè)的發(fā)展作出新的貢獻。

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