文章的標(biāo)題很重要，也很難寫(xiě)。

文章標(biāo)題（當(dāng)然也包括文章）寫(xiě)得最好的是毛澤東同志。你看他寫(xiě)的：《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》，《將革命進(jìn)行到底》……

誰(shuí)能比��！

隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文在社會(huì)中的重要性日益顯現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中也逐漸引起越來(lái)越多考生的注意。現(xiàn)在流傳著一句話-----得語(yǔ)文者得天下，足見(jiàn)語(yǔ)文在高考中的分量。提到語(yǔ)文，令同學(xué)們最為頭疼的就是作文。如何提高作文分?jǐn)?shù)也成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)。很多同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)都在絞盡腦汁的琢磨如何謀篇布局，如何組織材料，結(jié)果成效卻不顯著。實(shí)際上我們忽略了一個(gè)比較容易提高自己分?jǐn)?shù)的部分，那就是題目。

“題者，額也；目者，眼也”文章的題目就如同人的額頭、眼睛那么顯要、重要。俗話說(shuō)，題好一半文。好的、新奇的、有創(chuàng)意的題目可以起到先聲奪人、吸引讀者的作用。尤其是在高考中，閱卷老師第一眼看到的就是題目，題目好壞往直接影響著評(píng)分老師的情緒，最終影響自己的作文得分。那么如何才能寫(xiě)出一個(gè)亮麗的作文題目呢？切記四個(gè)要點(diǎn)——簡(jiǎn)！切！美！奇！

一、簡(jiǎn)：即簡(jiǎn)潔，避免繁瑣。

例如關(guān)于自媒體未來(lái)發(fā)展的一篇文章文章題目——《據(jù)說(shuō)自媒體面臨“生死存亡”？這里有一些冷靜的形勢(shì)分析》就不如改成《新規(guī)出臺(tái)，自媒體行業(yè)真的夠嗆了？》。標(biāo)題不啰嗦，能夠快速呈現(xiàn)自媒體行業(yè)的痛點(diǎn)，引起讀者關(guān)注。

二、切：即能準(zhǔn)確表達(dá)文章內(nèi)容，讓讀者感覺(jué)到親切。

例如原標(biāo)題：《你不是窮游，分明是窮浪》改成《你那不是窮游，是窮浪》，加了一個(gè)“那”字，刪掉了“分明”，讓標(biāo)題的語(yǔ)感更好，表達(dá)起來(lái)更像是一個(gè)善意的朋友對(duì)你的諄諄告誡。

三、 美：即題目用字遣詞要富有美感，寓意深刻。

如某晚報(bào)報(bào)道一位四年級(jí)小學(xué)生被違章駕駛司機(jī)奪去生命的悲劇，用《花祭》為題，這樣稍解一些悲痛氣氛，同時(shí)也有把兒童喻為祖國(guó)的花朵卻慘遭不幸的警世意義。

四、奇：即標(biāo)新立異，出人意料。

如一電視臺(tái)播放的紀(jì)錄片《“東方紅”的故事》，寫(xiě)的是小東、小方、小紅三姐妹身處逆境，勤奮好學(xué)，終以優(yōu)異成績(jī)大學(xué)畢業(yè)，回報(bào)社會(huì)的事。題目取三姐妹名字中的最后一個(gè)字，巧妙組合，含蓄雋永，余味無(wú)窮。

擬題要求讓我們有了一個(gè)明確的擬題方向，那接下來(lái)我們應(yīng)該如何操作呢？講幾點(diǎn)具體的施方法以供同學(xué)們參考：一、引用法

1、引用詩(shī)句

例如：　2000年高考“答案是豐富多彩的”

——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)

寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌詞

“環(huán)�！痹掝}

——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

“理解”話題

——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

3、引用名句

以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)

—《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

4、引用影視廣告

以“誠(chéng)信”為話題——《真誠(chéng)到永遠(yuǎn)》（海爾電器廣告語(yǔ)）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥?zhǔn)峡Х葟V告）

二、化用法

1、仿�！秳e了，不列顛尼亞》仿《別了，司徒雷登》

2、改。《勿以沉浮論英雄》 《疑人要用，用人要疑》改自《用人不疑，疑人不用》

3、增減。

增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》

4、調(diào)換詞序

《眾不敵寡》《弄斧何必到班門(mén)》

三、反常法

以“素質(zhì)教育”為話題

——《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》

以“做人”為話題

《做女孩要三心二意》

（寬容心、進(jìn)取心、感恩心、善意、詩(shī)意）

四、懸念法

1、“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2、“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

3、“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

4、“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

五、修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》 以“環(huán)�！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》 以“青春”為話題——《苦澀的青蘋(píng)果》

2、夸張。以“故鄉(xiāng)”為話題——《千年月色萬(wàn)年情》

3、借代�！瓣P(guān)注生活”話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

4、對(duì)偶。以“環(huán)�！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

5、擬人。2017年全國(guó)一卷教育——《巴掌之吻,教育之痛》。

以“環(huán)�！睘樵掝}——《地球就診記》《哭泣的老樹(shù)》

6、雙關(guān)。以“風(fēng)”為話題——《北京“風(fēng)”情》

六、保守法

即以話題為題目，例：以“家”為話題，即以《家》為題目

適用范圍：在考試時(shí)間不充足的情況下，來(lái)不及多做思考，采用此種方法

作文擬題方法多種多樣，需在平常的作文實(shí)踐尋找中去探索，希望這篇文章能起到拋磚引玉的作用。讓同學(xué)們能找到作文擬題的金鑰匙，讓大家的作文擁有一雙明亮的眼睛。

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