我認(rèn)為小學(xué)一年級就要求學(xué)生寫作文是不對的。當(dāng)然這里要首先明確作文的含義，通常我們一說到作文，至少理解中應(yīng)該是字?jǐn)?shù)達(dá)到一定要求，分段，表達(dá)一定情感的文章。顯然，小學(xué)一年級的學(xué)生是沒有能力完成的這個(gè)要求的。而且《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于低年級（一二年級）寫作方面明確為寫話，并且具體要求：

1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，通常在教學(xué)中，一年級也就是看圖寫幾句話。學(xué)生只要根據(jù)圖畫，能寫出兩到三句完整的話（不會寫的字可以用拼音），就完全符合要求了�？荚嚨淖詈笠粋�(gè)題目一般也都是看圖寫話，不能稱之為作文。從這個(gè)含義理解，一年級就要求寫作文，完全是錯(cuò)誤的。

當(dāng)然如果把作文的含義擴(kuò)展，幾句話叫成作文，肯定也沒什么問題。據(jù)說國外的小學(xué)生寫論文也就是簡單的幾句話。

你說的問題可能還反映了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的情況，就是部分老師為了過分追求分?jǐn)?shù)，而拔高要求要求一年級也寫到100字甚至更多。這樣雖然表面看起來取得了好的效果，但是不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，過度增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更有可能使學(xué)生喪失寫作和學(xué)習(xí)興趣。

看你如何定義作文了。

如果把小學(xué)作文定義為：至少200字，把一件事情敘述清楚，并具備一定文采的記敘性散文的話，那么小學(xué)一年級就讓孩子寫這樣的作文，孩子其實(shí)做不到。強(qiáng)行逼迫（哪怕是換個(gè)詞：引導(dǎo)）孩子去寫，是揠苗助長，甚至讓孩子走上生搬硬湊，套路化寫作的邪路。非常不可�。‘�(dāng)然，如果你家孩子天資聰穎天賦過人天仙下凡，那當(dāng)我沒說。

如果把作文定義為：能夠敘述一件事情，一個(gè)故事，或闡明一個(gè)道理，文字合乎邏輯，條理清晰，字?jǐn)?shù)不做過高要求，那么小學(xué)一年級就必須開始學(xué)寫作文了！時(shí)不我待啊。

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