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小學(xué)作文八百字，會(huì)不會(huì)太多了？

小學(xué)生是幾年級？小學(xué)作文八百字是看情況的。我的學(xué)生小學(xué)三年級，我不做任何要求，他有故事講的時(shí)間寫到兩千多字。比八百比起來，好像要多幾倍呀。在國外，小學(xué)生不僅寫作文，還寫論文。就是國內(nèi)，幼兒園的小朋友們搞機(jī)器人編程比賽。剛開始，我也擔(dān)心孩子那么小，搞編程行嗎？但是今年八月份我被邀請當(dāng)了一次評委，發(fā)現(xiàn)孩子們不但能做，而且做的很好，在與父母互動(dòng)的時(shí)間，有不少孩子在做父母的老師。和幼兒園的編程比一下，我覺得小學(xué)生八百字的作文也不算什么，關(guān)健是用什么方式完成，這個(gè)可以和老師溝通一下，現(xiàn)在電腦手機(jī)上有很多軟件，孩子講話可以出文字，講出來的作文算不算數(shù)？小學(xué)生的能力是開發(fā)出來的，如果什么事都擔(dān)心焦慮不安，孩子的培養(yǎng)就成了問題，行不行試一下唄。又不是什么原則性的問題，孩子的潛能都是在別人認(rèn)為不可以，不可能中開發(fā)出來的，真不行的時(shí)間再叫停也不遲呀。

感謝信任。關(guān)注我們，一起成長。

回答:可能字?jǐn)?shù)要求多了。1.小學(xué)正式作文是從三年級開始。三至六年級，因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不一樣，訓(xùn)練方式不一樣，所以要求也不盡相同。

2.一般來講，小學(xué)生所寫作文內(nèi)容，多以記敘文為主，說明文、讀后感等體裁，往往在高年級寫。

3.三年級作文起步，往往以片段和簡短的記敘文為主，篇幅短小，記事簡單，字?jǐn)?shù)一般情況下控制在300字左右。

4.小學(xué)作文字?jǐn)?shù)，依三年級為參照，四、五年級往往要求400一450個(gè)字，而六年級也只不過要求500字左右罷了。

5.小學(xué)各年級作文字?jǐn)?shù)要求，也只不過是個(gè)大概，并沒有要求絕對地去寫多少，可以根據(jù)不同的作文，不同的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)乜砷L可短，字?jǐn)?shù)再多，把內(nèi)容寫不完整也白寫，當(dāng)然，一定的內(nèi)容是需要一定的字?jǐn)?shù)的，不然，內(nèi)容講不清。

總之，小學(xué)作文字?jǐn)?shù)沒有硬性的指標(biāo)，只要把事的來壟去脈寫清楚就可以了。

小學(xué)生作文需要達(dá)到的能力目標(biāo)是什么？

小學(xué)生作文需要達(dá)到的能力目標(biāo)是什么？

這里從三方面加以說明：

（一）培養(yǎng)學(xué)生書面語言的表達(dá)能力

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》提出，要使學(xué)生“能寫簡單的記敘文，要做到有中心，有條理，內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)，思想健康”。從這里可以看出，作文教學(xué)主要訓(xùn)練學(xué)生能寫簡單的記敘文。對于簡單記敘文的訓(xùn)練，使學(xué)生的習(xí)作達(dá)到有中心、有條理、內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)、思想健康的要求，就是對學(xué)生能寫簡單的記敘文的具體解釋。在這些真實(shí)具體，就是不說假話，不說空話；語句通順連貫，就是每句話要通順，句與句要斷得開、連得起。

（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。

學(xué)生習(xí)作表達(dá)的是自己的所見所聞、所思所覺。學(xué)生作文的內(nèi)容是他們觀察事物、分析事物的結(jié)果。所以

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》明確指出：“習(xí)作教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力�！�

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)教學(xué)大綱（試甲）》十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣，要求主要有：勤動(dòng)筆；寫完以后認(rèn)真修改；書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

關(guān)于習(xí)作教學(xué)的要求，以下方面要注意：

第一，新大綱突出了練筆的性質(zhì)。小學(xué)生的作文是一種習(xí)作，是以學(xué)生“自己的見聞、感受和想象”為內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)行遣詞造句的基本功訓(xùn)練，初步掌握書面表達(dá)能力的練筆。

第二，淡化了文化意識。寫什么體裁，以前的大綱是“以學(xué)會(huì)寫記敘文為主，也要學(xué)會(huì)寫常用的應(yīng)用文”。新大綱要求記敘文、應(yīng)用文在高年級提出�！澳軐懞唵蔚募o(jì)實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信”，意在淡化文體意識，減輕學(xué)生寫作方面的心理壓力，激發(fā)他們的寫作興趣，發(fā)揮自已的創(chuàng)造性，能把自己的見聞、感受和想象寫出來。

第三，降低習(xí)作的目標(biāo)要求。從內(nèi)容形式降低了“篇”的要求，這成為習(xí)作指導(dǎo)、批改、講評的新尺度。隱去了“有中心”、“思想健康”，使，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆，自由表達(dá)，減輕學(xué)生寫作壓力。

作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主,也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。

作文要做到觀察、思維、表達(dá)密切結(jié)合。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連句成段、連段成篇的能力,又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這兩方面的能力從一年級起就要注意培養(yǎng)。

作文教學(xué)要求學(xué)生逐步做到:

1.有具體內(nèi)容。寫一段話或是寫一篇文章,內(nèi)容要具體,不說空話。

2.有真情實(shí)感。要表達(dá)自己的真實(shí)感受,不說假話。

3.有中心。要圍繞一個(gè)意思來寫,使人知道是為什么而寫的。

4.有條理。按一定的順序?qū)?使人看得清楚明白。

5.有重點(diǎn)。主要部分寫詳細(xì)些,次要部分寫簡略些。

6.展開想象。要能夠從實(shí)在的事物出發(fā),適當(dāng)展開想象,使作文內(nèi)容更豐富些。

7.注意選詞用語。要用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的意思,句子要通順連貫。

8.寫完以后要修改。既要考慮作文內(nèi)容,又要考慮語言文字的表達(dá),把自己的作文改得更好些。

作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫,由易到難,循序漸進(jìn)。低年級著重練習(xí)寫話,要有內(nèi)容,語句要完整、連貫;中年級著重練習(xí)寫片斷,內(nèi)容要真實(shí)具體,語句要通順連貫;高年級著重練習(xí)寫成篇的作文,要有中心,有條理,達(dá)到小學(xué)階段的要求。

作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在作文教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的基本功,運(yùn)用到自己的作文中去。

指導(dǎo)學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然,接觸社會(huì),指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物,養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。

課內(nèi)和課外閱讀,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。其他學(xué)科中的觀察、參觀、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),有的也可以作為作文的內(nèi)容。

作文訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。教師要以學(xué)生熟悉的事物為題材,提出作文的范圍和要求,指導(dǎo)學(xué)生自己擬題作文。命題作文是作文訓(xùn)練的一種方式。教師可以出一個(gè)題目,也可以出幾個(gè)題目供學(xué)生選擇,但都要切合學(xué)生的生活實(shí)際,具有啟發(fā)性,便于學(xué)生展開思路,有內(nèi)容可寫。

作文教學(xué)還要鼓勵(lì)學(xué)生多練筆,不僅要求有一定的練習(xí)次數(shù),還要求每次練習(xí)有一定的質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)作文訓(xùn)練的要求,結(jié)合實(shí)際,有計(jì)劃地安排作文教學(xué)。還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的潛力,創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的作文興趣,逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣。

要重視作文的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生作文的過程,是提高學(xué)生認(rèn)識能力的過程。教師要啟發(fā)學(xué)生作文的愿望,提出明確要求,開拓思路,指導(dǎo)學(xué)生選擇作文材料和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。到了高年級,還要指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。要重視批改和講評的指導(dǎo)作用。批改作文可以采取多種形式,多種方法。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講究實(shí)效。要尊重學(xué)生的原意,鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。要培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力。講評要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。教師要抓住學(xué)生作文中帶有共性的問題,聯(lián)系學(xué)過的有關(guān)知識,有針對性地進(jìn)行講評。也可以選擇學(xué)生的好作文,讓學(xué)生觀摩、討論。作文講評要使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步,明確努力方向。

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